La valutazione nella scuola primaria

i giudizi descrittivi nella valutazione periodica e finale

A decorrere dall’anno scolastico 2020/2021 la valutazione periodica e finale degli apprendimenti è espressa, per ciascuna delle discipline di studio previste dalle Indicazioni Nazionali, compreso l’insegnamento trasversale di educazione civica, attraverso un giudizio descrittivo riportato nel documento di valutazione, nella prospettiva formativa della valutazione e della valorizzazione del miglioramento degli apprendimenti. I giudizi descrittivi sono riferiti agli obiettivi oggetto di valutazione definiti nel curricolo d’istituto e sono correlati a differenti livelli di apprendimento.

Circ. 152                                                                                                                             Torino, 27/01/2020

Ai Genitori degli alunni della Scuola Primaria dell’IC Ilaria Alpi

A  tutto il Personale Docente della scuola primaria dell’IC Ilaria Alpi

Allo Staff di presidenza

AL DSGA

Al sito Web – Area Pubblica

Al R.E. - Argo

Oggetto: Nuova valutazione scuola primaria

Cari genitori,

si comunica che questa Istituzione scolastica ha stabilito un incontro online tra i genitori e i docenti di

classe, giovedì 28.01.2021, per fornire ulteriori informazioni e restare a disposizione per qualsiasi necessità delle SS.LL.

Inoltre, la presente comunicazione sarà tradotta in varie lingue per essere compresa senza difficoltà dalle

famiglie non italofone.

il momento della valutazione è un momento molto importante per voi e per i vostri bambini.

La scuola primaria presenta il documento di valutazione ai genitori due volte all’anno, a febbraio e a giugno.

A partire dall’anno scolastico 2020/2021 i documenti di valutazione della scuola primaria saranno diversi da quelli precedenti.

PRIMA

• Per ogni disciplina (italiano, matematica, storia ecc.) era previsto un UNICO VOTO in decimi (10, 9, 8 ecc.)
• La valutazione era completata dalla descrizione GLOBALE del bambino: comportamento, relazioni con i compagni e gli insegnanti, impegno dello studio, senso di responsabilità, cura dei materiali personali e comuni ecc. 

ADESSO

• Per ogni disciplina (italiano, matematica, storia ecc.) è prevista la descrizione dei LIVELLI di apprendimento.
• La valutazione è completata dalla descrizione GLOBALE del bambino: comportamento, relazioni con i compagni e gli insegnanti, impegno dello studio, senso di responsabilità, cura dei materiali personali e comuni ecc.

CHE COSA SONO I LIVELLI

In ogni disciplina (italiano, matematica, storia ecc.) il bambino deve raggiungere degli obiettivi ( cioè traguardi) di apprendimento: per esempio in matematica deve imparare a contare, eseguire le operazioni, risolvere problemi, fare ragionamenti logici…

I livelli sono parole che spiegano a che punto è arrivato il bambino nel suo percorso verso un preciso obiettivo di apprendimento.

I livelli sono 4:  AVANZATO – INTERMEDIO – BASE – IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE

Per decidere il livello raggiunto, i docenti osservano nel bambino:

• se è autonomo, cioè se usa ciò che ha imparato solo con l’aiuto del docente o anche senza l’aiuto del docente;
• se usa quello che ha imparato solo nelle situazioni che conosce o anche in situazioni nuove;
• se porta a termine un compito solo con gli strumenti e i materiali che gli fornisce il docente o se è capace di cercare da solo strumenti e materiali;
• quando utilizza sempre quello che ha imparato: ogni volta che gli viene chiesto o gli serve (cioè con continuità), oppure solamente qualche volta, oppure mai. 

CHE COSA SIGNIFICA OGNI LIVELLO

AVANZATO à L’alunno porta a termine i compiti in situazioni che conosce o anche in situazioni nuove, usa strumenti e materiali sia forniti dal docente sia cercati altrove, in modo autonomo e con continuità.

INTERMEDIO à L’alunno porta a termine compiti in situazioni che conosce, in modo autonomo e con continuità; in situazioni nuove per risolvere compiti utilizza strumenti e materiali forniti dal docente o cercati altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto autonomo.

BASE à L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni che conosce e utilizzando strumenti e materiali forniti dal docente, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non autonomo, ma con continuità.

IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE à L’alunno porta a termine compiti solamente in situazioni che conosce, solamente con l’aiuto del docente e con strumenti e materiali preparati apposta per quel compito.

 Un esempio

La nuova valutazione per livelli permette ai genitori di conoscere bene i punti di forza e i punti di debolezza in ogni disciplina e di capire insieme ai docenti e al bambino come migliorare. 

   Il Dirigente Scolastico

prof.ssa Aurelia PROVENZA

Firma sostituita a mezzo stampa ai sensi dell’art. 3, co. 2, legge 39/1993

Leggi circolare 152 Valutazione - primaria 2020-2021

Circolare 152 tradotta in varie lingue :

NUOVA VALUTAZIONE PRIMARIA ITALIANO

NUOVA VALUTAZIONE PRIMARIA FRANCESE

NUOVA VALUTAZIONE PRIMARIA INGLESE

NUOVA VALUTAZIONE PRIMARIA SPAGNOLO

NUOVA VALUTAZIONE PRIMARIA ARABO

NUOVA VALUTAZIONE PRIMARIA BENGALESE

NUOVA VALUTAZIONE PRIMARIA CINESE

NUOVA VALUTAZIONE PRIMARIA - RUMENA

NUOVA VALUTAZIONE PRIMARIA TAGALOG